1.重塑“医工交叉”教学体系，破解迟滞性问题

（1）课程教材升级，师资数智赋能，跨学科交叉培养

针对预防医学教育数字化迟滞问题：构建“医学基础+工程思维+数字技术”模块化课程群，打造6门数字化核心课程，推动12门省级及以上一流课程智慧化升级；开发虚拟仿真项目，累计训练19120人次；担任《毒理学基础》数字副主编，将计算毒理学引入课程；实施教师数字能力提升计划，累计培训师资62人次；引进交叉学科教师8人，组建“医学人工智能”教学创新团队，实现交叉培养。

（2）学科专业融合，平台资源联动，多元化协同培养

针对预防医学数字化教育平台不足问题：与计算机学院、数学与统计学院共建“数字预防”教学科研平台；整合基因技术与数字预防未来产业实验室、人工智能拔尖创新人才培养基地等省级平台，建设“智慧公卫实验室”及协同育人工作坊，实现多元培养。

2.重构“理实融通”实践体系，破解脱节性问题

（1）基地扩容提质，双师联合指导，产教深度融合

针对实践教学资源不足问题：构建“学院+医院+疾控+社区”四维一体实践教学体系，建设13个实践教学基地，打造1个省级示范性实习基地；修订人才培养方案，将实践教学学时从30周增至57周；与青岛市疾控中心共建省级高水平公共卫生学院，组建12个双师型团队，引入20余个现场场景，强化应用技能。

（2）案例实战驱动，思政创新融入，德能共进共育

针对实战能力不足问题：健全“公卫预备役”平战结合机制，新冠疫情期间，整建制派遣60名2019级预防医学本科生支援青岛流调溯源，实战锤炼专业技能；组建“卫”爱守护基层科普宣讲团等15个实践团队，累计服务1500余人次，在服务社会中深化使命担当，实现专业技能与职业素养同步提升。

3.搭建“研创融合”培养载体，破解局限性问题

（1）名师团队引领，科研平台开放，项目真题真做

针对科研训练薄弱问题：实施科创早孵计划，成立卓越创新班，实行一生一师导师制；组建由国家杰青、国家万人领军人才领衔的本科生导师团队，引导学术兴趣；依托150余项教师科研项目，支撑95%本科毕业选题，夯实创新基石。

（2）赛事创新促学，成果转化孵化，能力进阶提升

针对创新能力不足问题：构建“课程-竞赛-孵化”全链条培养体系，出台荣誉奖励机制，激发内生动力；建设公共卫生创新实践竞赛课程，教创融合；承办大学生医学技能大赛，以赛促学；鼓励本科生参与成果转化，8支团队入驻“慧创空间”孵化平台，进阶创新能力。