(1)以教材建设为示范，改革课程教学内容

根据新工科、新一代信息技术、工业互联网、智能制造、课程思政、专业认证和教育部卓越计划，通过教学资源融合，为学生建立“五种观念”的教学内容与课程教材，主编国家级规划教材，如图2所示。

①引入最新实践成果，开设8个实验和2周课程设计，培养学生实践观。

②引入最新科研创新成果、先进工程项目和工程案例，培养学生工程观。

③从系统整体性出发，引入最新科技前沿和系统方法，培养学生系统观。

④摒弃芯片到系统的传统模式，建立系统集成的现代模式，培养学生集成观。

⑤引入智能控制技术，设计智能系统，培养学生智能观。

图2 教学内容与课程教材建设

(2)通过课程资源融合，搭建课程教学模式

团队与清华大学、西安理工大学的自动化专业开展新工科项目合作，通过教学资源融合，为学生搭建“五位一体”的小班教学模式与课程资源，提升课程的难度、深度和高度，详见图3。

①学生学习过程主动、教师课堂讲解生动、师生教学全程互动、师生课程思政触动、师生重点难点联动。

②学生考核评价为课堂研讨5%、分组创作10%、课后作业10%、课堂实验15%、期中考试10%、期末考试50%。

③学生课前线上自主预习新内容、师生课中线下学习和研讨、学生课后分组进行线上线下混合式创新制作实践。

④教师更新国家级课程资源（爱课程网站、国家精品课程网站、在线课程）、讲授重点难点内容、设计制作实验装置。

⑤课程目标科学、教学内容先进、教学方法多样、教学平台优越、教学团队和谐。

图3 教学模式与课程资源建设

(3)以教学名师为引领，创建课程教学团队

课程实施名师引领、团队合作、教师交流培训等水平提升和评教评学，为学生打造“五术协同”的教学名师与课程团队，详见图4。

①提升教学道术。研究教书育人规律和学生成长规律；落实立德树人根本任务。

②提升教学学术。主持国家级教研项目8项，主编国家级规划教材等5部，发表教研论文6篇；指导学生获全国金奖和一等奖17项，国家级创新创业训练项目15项。

③提升教学技术。应用信息、多媒体、互联网等技术，并与粉笔、板书有机融合；开展线下、线上、线上线下混合式教学。

④提升教学艺术。引入合作式教学、研究式教学、案例式教学、讨论式教学；采用言传身教、关爱、表情、比喻、联想、动作等艺术手法；开展老中青“传帮带”。

⑤提升教学仁术。关爱学生，做学生成长的领路人；将师爱贯穿于学生成长成才过程。

图4 教学名师与课程团队建设